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    博物馆

    日本长崎历史文化博物馆教育活动面面观

    发布时间:2018-03-27黄玉霜


    日本长崎历史文化博物馆是以对外交流史为主题的博物馆。2017年11月,笔者赴长崎历史文化博物馆进行了为期7天的研修学习,对该馆的管理、展览、藏品保护、文物修复、社教活动等工作进行了考察,并归纳了其教育活动的主要特点,现作文与大家分享,希望能为国内博物馆社会教育活动提供些许参考。

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    传统工艺制作体验


    主要教育活动

    馆内活动。日本长崎历史文化博物馆每月举办2-4场知识讲座,根据内容分为传统饮食文化、历史遗迹、长崎历史、资料修复四大板块。以初中生和高中生为对象,开展为期2-3天的职业体验课程,主要体验、学习博物馆职员的工作内容,如讲解接待、研讨会准备、资料处理及活动宣传等工作。为配合长崎传统工艺人才培育事业,开设了传统工艺体验工作室,参与者在博物馆职员、民间工艺者及志愿者的帮助下进行陶艺、银工艺、布染、彩绘、刺绣等传统手工艺的制作,体验传统手工艺的魅力。按儿童年龄分层次举办各种儿童教育活动:组织小学低年级儿童及学龄前儿童在节分、端午、七夕等节日开展故事朗读、折纸等活动,称为“白话聚会”;举办茶道专题系列活动,为小学生讲授茶室礼仪、茶道文化,举办亲子茶会等;还有以黏土制作、纸艺制作、南画入门讲座为主要内容的系列活动。

    学校活动。针对县内来馆困难的学校,博物馆组织本馆研究员进校授课(称为“出差课程”),在县内60余所学校实施,《从绘卷解读出岛》《江户时代的长崎贸易》《长崎版画体验》等课程内容经过反复实践,已逐渐成熟。针对县内偏远学校,还实施了远程教学。利用视频会议系统将学校和博物馆连接起来,向学生进行专业的博物馆资料、展品解说,及时解答学生的疑问,实现教学双方的实时互动和双向交流。以县内偏远学校、公民馆、福利场所等为对象举办小型临时展览,展出馆内收藏资料及其复制品、影像资料等,同时实施展览解说及本馆研究员参与的研讨会,截至2016年,在县内32个地方举办了移动博物馆。以中小学的学习支持为目的,为学校提供日常课堂上需要的资料图像。博物馆对其馆内可利用的资料按学年、内容等制作了详细的一览表,学校只需在博物馆官方网站提交申请即可,程序简单,方便快捷。

    其他教育服务。博物馆设有资料阅览室,收藏有与长崎历史文化相关的4万多本图书和约2万件古文献资料,接受观众咨询和查阅,并提供资料复印服务。为加强博物馆与学校的联系,长崎市教育委员会推出“伙伴计划”,为长崎县内对使用博物馆及历史文化教育感兴趣的教师提供研修机会,其成员每两个月开展一次研修会,交流教育计划、教育实践案例等,讨论如何更好利用博物馆资源进行教学及举办年终实践报告会。为达成志愿者终生学习的初衷,每年为志愿者提供10到15次的培训进修机会,内容涵盖历史文化、资料保管、戏剧表演等。此外,还尝试与市民团体协作开展教育活动,使具有不同专业知识和技术的市民都能成为教育者。目前,博物馆联合县内管弦乐队、演奏家协会等文化艺术团体及圣福寺、地球温暖化防止活动推进会等多个市民团体开展了音乐会、插花展示、煎茶、书法等一系列特色教育活动。

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    地区协作书法活动


    教育活动特点

    整合资源,开拓多元化教育合作模式。博物馆借助本馆独特优势,通过多种方式整合社会资源,集思广益,利用社会力量多方协作开展教育活动。从教育活动的策划之初,博物馆就与学校、地区、市民团体等积极沟通、联系,探讨社会力量参与的多元化活动。在该馆的整个教育活动体系中,教师、专家学者、传统手工艺传承者、各行各业的志愿者、市民团体都能成为教育活动的设计者、执行者、参与者,他们的知识和专业技能可以为博物馆教育活动的策划和实施提供更多的可能,使该馆的教育活动呈现更加多元化、特色化的特点,教育活动体系也更加完整。

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    茶道专题活动

    设计灵活,教育活动多样化。博物馆在教育活动的策划阶段就充分考虑了教育对象的年龄层次、教育需求及实践探索能力,针对不同对象的不同需求设计了知识讲座、手工制作、职场体验、志愿服务等各种活动。这些教育活动可以自成一体,又可以根据主题进行组合,形成多样化的、灵活的“菜单”,以供教育对象自主选择。例如手工艺制作体验既可以作为单独的教育活动,又可以与其他活动组合成为了解长崎历史文化的专题系列活动。该馆还针对在校学生的不同年级、不同学科设计教育活动,结合展览资源,从社会、综合、历史、美术等学科的教学大纲切入,使教育活动的目的性更为突显,也使教育对象有了更多的自主选择权。

    重视细节,活动环节准备充分。在教育活动的实施过程中,博物馆非常重视细节的把控,从活动实施的各个环节做好充分准备。“伙伴计划”成员召开研讨会时,就学校团体申请书的格式、常设展览更新导致的儿童体验项目调整、面向小学生的解说办法等细节问题进行充分讨论;教育活动的宣传力度大,除该馆网站等平台以外,笔者在长崎市其他场馆甚至是街道公告栏上,均能看到博物馆的宣传海报;制作了学校使用指南、儿童指南等供参观学习使用;在其官网上,《学生团体入馆申报书》《资料复制申请书》《进校授课申报书》等各类申报书完整详细,对可出借、复制的资料按照教学大纲分年级、科目制作了一览表,方便申请人操作。该馆对细节的重视、对活动的充分准备体现了“以人为本”的服务理念,使观众在博物馆的资源利用上能够更加方便快捷,也使博物馆真正融入到公众的学习和生活当中,更加突显了博物馆的服务功能。

    总结经验,重视反馈意见。为促进教育活动的进一步发展,将博物馆建设成终身学习的重要场所,博物馆在不断探索的同时还十分重视经验的总结。为促进学校对博物馆资源的利用,制作了《长崎历史文化博物馆活用事例集》,将具有代表性的近30个活动案例汇集成册,介绍了针对不同年级、不同学科学生的教育活动案例,将教育活动各阶段的时间安排、活动的具体内容、学校与博物馆的准备工作及所需的教材资料等情况以表格形式呈现,简洁明了,具有可参考性。从2013年开始,每年还出版一本专题性的教育实践报告书,内容涵盖学校教育、地区协作、传统工艺活用、市民合作等,在案例展示和意见征集的基础上进行总结,提炼有益经验,并提出新的课题,为教育活动的推陈出新提供更多的思路。

    长崎历史文化博物馆在教育活动方面展开了大量的探索,他们整合利用社会资源,精心设计教育活动,实时开展教育评估,与学校、社会团体及公众个体联合推动教育活动广范围、高质量地开展,将社会教育做成了博物馆闪亮的名片,取得了良好的社会教育效果。在博物馆社会教育影响越来越大的今天,教育工作者队伍的专业性、教育活动开展的长效性、教育流程规划的科学性、教育模式的交互性,都是要把握的关键节点。

    编辑陈梅